МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ аК СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

ПО КУРСУ лОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ╗

Оглавление.

Тема 1. ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАННЯЯ ИСТОРИЯ ВОСТОЧНЫХ СЛАВЯН

Тема 2. ОБРАЗОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА

Тема 3. ФЕОДАЛЬНАЯ РАЗДРОБЛЕННОСТЬ КАК ЗАКОНОМЕРНЫЙ ЭТАП В ИСТОРИИ НАШЕЙ СТРАНЫ

Тема 4.ОБРАЗОВАНИЕ ЕДИНОГО РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА (XIV Ц первая треть XVI вв.)

Тема 5. УСИЛЕНИЕ ЦЕНТРАЛИЗАЦИИ МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВА

Тема 6. РОССИЯ В XVII ВЕКЕ

Тема 7. XVIII -й ВЕК В РОССИЙСКОЙ ИСТОРИИ

Тема 8. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА

Тема 9. РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА. РАЗВИТИЕ КАПИТАЛИСТИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ

Тема 10. ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ РОССИИ В НАЧАЛЕ XX ВЕКА

Тема 11. РОССИЯ МЕЖДУ ДВУМЯ РЕВОЛЮЦИЯМИ (1905-1917 гг.) ФЕВРАЛЬСКАЯ БУРЖУАЗНО-ДЕМОКРАТИЧЕСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ

Тема 12. РОССИЯ НА ПЕРЕЛОМЕ ИСТОРИЧЕСКОГО ПУТИ РАЗВИТИЯ (ОКТЯБРЬ 1917-1920 г.)

Тема 13. СССР В ПЕРИОД 20-30 ГОДОВ

Тема 14. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА СОВЕТСКОГО НАРОДА (1941-1945 гг.)

Тема 15. СССР С СЕРЕДИНЫ 50-х ГОДОВ ДО СЕРЕДИНЫ 60-х ГОДОВ. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ

Тема 16. ПРОТИВОРЕЧИЯ И ТРУДНОСТИ Ва РАЗВИТИИа СОВЕТСКОГОа ОБЩЕСТВА С СЕРЕДИНЫ 60-х ГОДОВ ДО НАЧАЛА 90-х ГОДОВ

Тема 17. РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Тема 1. ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАННЯЯ ИСТОРИЯ

ВОСТОЧНЫХ СЛАВЯН

аа 1.аа Точки зрения на происхождение славян.

аа 2. Восточные славяне в VI Ц IX веках нашей эры: места расселения, производительные силы, родоплеменные связи, культура, быт, религия. Ближайшие соседи славян и отношения с ними.

ааа Начать семинар следует с выяснения этнической принадлежности большинства современных европейских народов. Далее следует хотя бы кратко остановиться на существующих в современной науке основных гипотезах о генезисе славянского этноса, о его Уисторической прародинеФ, путях и времени расселения по Европе. Можно подчеркнуть, что достоверно доказана лишь принадлежность славян (наряду с греками, индийцами, германцами, и др.) к индоевропейской языковой общности и существование этой общности еще до эпохи бронзы. Студенты должны уяснить, что постепенно, в силу огромных пространств,а различия географических и исторических условий, накапливаются этнокультурные и этногенетические различия, приведшие в конце концов к образованию различных народов и языков.

аааа Необходимо вспомнить, что в IV Ц VII вв. н.э. в результате сложного комплекса причин происходит так называемое УВеликое переселение народовФ, приведшее к кардинальному изменению этнической карты Европы; показать, что именно в ходе этого мощного миграционного процесса славяне распространяются на запад, восток, юг, занимая те территории, где и будут жить в последующие столетия. Следует также подчеркнуть, что именно к VI в.н.э. относятся первые достоверные исторические сведения о славянах. В VI Ц VII вв., по-видимому, происходит и разделение славян на западных, южных и восточных.

ааа Студенты должны прийти к выводу о том, что постепенно складывается этническая общность восточнославянских племен, обусловленная укреплением производственных, торговых, культурных и политических связей.

ааа Изучение второго вопроса целесообразно начать с уточнения мест расселения и названия восточнославянских племен в VI Ц IX вв. н.э. (можно проследить по карте). При этом следует обратить внимание студентов на то, в землях каких племен были впоследствии основаны Киев, Москва, другие города. (Особый интерес у студентов должна вызывать информация о племени вятичей, к VIII в. заселившем окрестности современного Воронежа).

ааа Можно проследить и основные торговые водные пути, выяснив, с какими землями они соединяли славянство; какие племена и народы являлись ближайшими соседями восточных славян и каковы были взаимоотношения славян с этими народами.

аааа Далее студенты знакомятся с основными занятиями славян, особенностями их материальной и духовной культуры, структурой общественных отношений. Рассказывая о развитии земледелия, студенты должны показать, что различие в его характере (пашенное или подсечное) влияет на характер и темп социального развития конкретного племени (т.к. подсечное земледелие требует огромного объема работ, коллективной организации труда и общинной собственности, то оно консервирует патриархальную семейную общину. Новые же земледельческие технологии к IX в. приводят к распаду патриархальных общин и появлению территориальной сельской общины, состоящей из малых семей). Следует выяснить, когда и почему происходит отделение ремесла от сельского хозяйства; какие ремесла выделяются первыми (обработка металла, гончарное дело). Интересен также процесс превращения поселений ремесленников в города Ц центры обмена, торговли. Чем торговали славяне, какова структура ввоза и вывоза? Какие средства обращения использовались?

ааа Выясняя особенности духовной культуры восточных славян, студенты должны проследить основные этапы развития славянского язычества: 1) поклонение злым и добрым духам, управлявшим стихиями; 2) поклонение Роду (древнему земледельческому божеству) и рожаницам (богиням благополучия и плодородия); 3) поклонение Перуну (культ княжеско-дружинного бога войны) и другим божествам (Сварогу, Даждьбогу, Стрибогу, Велесу и т.д.), оформление языческого пантеона. С язычеством восточных славян связано развитие устной народной поэзии.

аааааа На семинаре следует показать, как постепенно усложнялись общественные отношения восточных славян: как свободные люди постепенно разделяются на рядовых и знатных (старейшины, князья); как в IX в. начинается процесс феодализации славянского общества.

ааа К концу семинара студенты должны уяснить, что у восточных славян на рубеже VIII Ц IX вв. сложились все условия для нового этапа социально-политического развития Ц возникновения государства.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Гобарев В.М. Предыстория Руси: в 2 ч. М.: Менеджер, 1994. Ч.1. 1994. 620 с. Ч.2. 1994. 667 с.ааааа

а2.аа Гумилев Л.Н. от Руси к России: Очерки этнической истории (любое издание)

аа 3.а Древность: Арьи. Славяне: Сб. М.: Палея, 1996. 180с.

аа 4. Рыбаков Б.А. Мир истории: Начальные века русской истории. М.: Мол. Гвардия, 1987. 349 с. (Мир истории)

5. Шамбарев В.Е. Русь: Дорога из глубин тысячелетий: Когда оживают легенды. М.: Алетейа, 1999. 447 с. (Vita memoriae).

Темы докладов, сообщений

1.а Происхождение древнейших русских городов.

2.а В поисках индоевропейской УпрародиныФ.

3.а Рабовладение на Руси.

4.а Киммерийцы и скифы: предки славян?ааааааааааааа а

5.а Можно ли верить УВелесовой книгеФ?аааа а

Тема 2. ОБРАЗОВАНИЕ И

РАЗВИТИЕ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА

1. Предпосылки образования древнерусского государства. Этапы его развития. Начало Киевской Руси.

2. Киевская Русь. Введение христианства.

аа Приступая к изучению первого вопроса темы, выясните, что такое государство, почему оно появляется на определенном этапе развития общества? На рубеже VIII Ц IX вв. у восточных славян сложились предпосылки для образования государства. Общественное разделение труда, переход от присваивающего к производящему хозяйству, появившиеся во время военной демократии профессиональные дружины, возглавляемые князьями, сделали необратимым процесс социальной дифференциации, который неминуемо должен был привести к образованию государственных институтов. Необходимо уяснить, что возникновение государства на Руси Ц явление исторически закономерное. С объединением политических центров в Новгороде и Киеве под единое руководство, осуществленное князем Олегом в 882 г., большинство историков связывают возникновение Древнерусского государства.

аа Далее студенты должны быть готовы назвать УнорманнскуюФ и антинорманнскую теории и раскрыть их сущность.

аааа Студентам следует обратить внимание на то, что в развитии Киевской Руси традиционно выделяют три основных этапа:

а1.а Раннефеодальный (IX Ц X вв.);а а

а2.а Расцвет Древнерусского государства (конец X Ц XI вв.);ааааааа а

а3. Феодальная раздробленность. Распад государства (середина XI Ц XII вв.).

ааа В первом вопросе студентам рекомендовано охарактеризовать раннефеодальный этап. Во время первого этапа происходило присоединение восточнославянских племен к древнерусскому государству, столицей которого стал Киев. Успешным морским походом на Византию в 907 г. и выгодным договором 911 г. князь укреплял международное положение молодого государства.

аа Студенты должны охарактеризовать деятельность великого князя Игоря. Князь Игорь совершил два менее удачных похода на Византию в 941 и 944 гг. Великая княгиня Ольга, после смерти мужа осуществила ряд преобразований, которые несколько упорядочили процесс сбора дани. Киевский князь Святослав Игоревич (957-972 гг.) занимался преимущественно внешнеполитической деятельностью

аа Следующая страница истории Киевской Руси посвящена расцвету Древнерусского государства.

аа Рассматривая второй вопрос, обратите внимание на то, кто правил на Руси в данный период. После многолетней междоусобицы среди сыновей Святослава Игоревича победил сын ключницы Владимир Святославович (980-1015 гг.). Время его правления справедливо считают началом расцвета Киевской Руси. В памяти народа он остался князем Владимиром Красное Солнышко. Он укреплял границы государства Узаставами богатырскимиФ, совершал успешные военные походы. Но наибольшее значение для жизнедеятельности государства оказала проведенная им религиозная реформа. Здесь необходимо уяснить вопрос о перерастании русским обществом первобытныха религиозных представлений.

ааа Владимир Святославович в 980 г. попытался укрепить государственную власть путем проведения языческой реформы. Однако, результаты этой реформы оказались недостаточными. Поэтому Владимир Святославович провел в 988 г. следующую религиозную реформу, в результате которой население Киевской Руси перешло к православной версии христианства.

ааа При рассмотрении второго вопроса, студенты должны определить значение принятия христианства.

аа Основное значение принятия христианства заключалось в следующем:

1. Усиление дипломатических связей;а аааааааааааааааааааааааааааааааа аааааааааааа

2. Укрепление государственности в тот период;

3. Приобщение к мировой культуре.

аааа Следует обратить внимание, что при Ярославе Владимировиче Мудром (1019-1054 гг.) усилился международный авторитет Киевской Руси, большую роль при этом сыграли междинастические браки.

а Ярослав Мудрый окончательно расправился с набегами печенегов. Крупным явлением было опубликование свода законов УПравды ЯрославаФ.

аа И в заключение надо обратить внимание на то, что после смерти Ярослава Мудрого наступает новый этап в развитии феодальных отношений, известный как феодальная раздробленность.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая Степь. М., 1992.ааа а

2.а Как была крещена Русь. М., 1990.

3.а Карамзин Н.М. История Государства Российского. С.-Пб., 2000.

4. Новосельцев А.П. Образование Древнерусского государства и его первый правитель // Вопросы истории. 1991. № 2-3.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ

а1.а Исторические портреты киевских князей IX-X вв.аааааа а

а2.а Принятие христианства на Руси.

а3.а Княжение Ярослава Мудрого как период расцвета древнерусского государства.

а4.а Соседи Киевской Руси.

Тема 3. ФЕОДАЛЬНАЯ РАЗДРОБЛЕННОСТЬ КАК ЗАКОНОМЕРНЫЙ ЭТАП В ИСТОРИИ НАШЕЙ СТРАНЫ

а1.аа Причины и последствия феодальной раздробленности на Руси.

а2.аа Монгольское нашествие на русскую землю.ааааа

ааааааааа а

аа Изучая вопрос о феодальной раздробленности, уясните историческую закономерность этого процесса. С середины XI века в Древнерусском государстве наступает период феодальной раздробленности. В качестве причин выступают как объективные, так и субъективные факторы. Главными являются экономические. С развитием городов и ремесел усиливаются местные центры, которые, при наличии натурального хозяйства все менее нуждаются в помощи далекого Киевского князя. Местные феодалы стремятся закрепить у себя определенную княжескую династию. Кроме того, традиция передачи власти от старшего брата к младшему, минуя сына первого, создавала напряженность между дядьями и племянниками.

аа Изучение древнерусских государств начинается с изучения феодальной раздробленности. При анализе древнерусской раздробленности следует подвергнуть рассмотрению деятельность первых древнерусских князей. а

аа В результате феодальной раздробленности сложилось несколько древнерусских государств.

аааааа Наряду с Киевским княжеством, значение которого неуклонно падало, усиливаются Владимирско - Суздальское, Галицко Ц Волынское княжества, Новгородско-Псковская республика. С деятельностью князей Юрия Долгорукого

(1125-1157 гг.), Андрея Боголюбского (1157-1174 гг.) и Всеволода Большое Гнездо (1176-1212гг.) связывают укрепление Владимиро Ц Суздальского княжества.

аа Следует отметить, что разобщенность русских княжеств ослабила их воинскую мощь перед монгольским нашествием.

ааа Начиная изучать вопрос о монгольском нашествии, выясните, что представляли собой племена монголов и татар в своем общественном развитии. Кочевые племена монголов, занимающихся экстенсивным скотоводством, объединяются и с 1206 г. проводят активную завоевательную политику. За короткий срок завоеваны Сибирь, Китай, Средняя Азия, Кавказ, Волжская Булгария. Студенты должны обратить внимание на дату 1237 г., связанную с монгольским нашествием.

ааа С 1237 г. монгольская орда под предводительством хана Батыя совершает нашествие на древнерусские княжества. Разграблены Рязань, Коломна, Торжок... всего 14 городов Северо - Западной Руси. Уничтожен Чернигов, в 1240 г. сожжен Умать городов русскихФ Киев.

ааа Следует обратить внимание на то, что Батый, разгромив пол-Европы, в 1242 г. вернулся в Причерноморские степи. Европа спаслась от ужасного нашествия, но русская земля оказалась на долгое время под влиянием монголов. Далее студентам необходимо обстоятельно проанализировать, в какой форме существовало монгольское иго на Руси.

аЛишь образование централизованного государства способствовало ликвидации монгольского ига.

ааааа Далее уясните, что немецкие и шведские феодалы пытались воспользоваться тяжелым положением русского народа. Но дружина, возглавляемая князем Александром Ярославовичем, разбила сначала в 1240 г. шведов в Невской битве, а затем в 1242 г. и ливонских рыцарей в Ледовом побоище.

аа В заключение второго вопроса студентам необходимоа охарактеризовать возможные решения данной проблемы.

аа Лишь объединившись в централизованное государство, русские княжества могли выйти из тяжелого положения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Дубов И.В. Спорные вопросы этнической истории Северо-

Восточной Руси X-XIII в. // Вопросы истории. 1990. № 5. С. 15-27.аааааааааааааа а

2.а Ключевский В.О. Курс русской истории. М., 1992.аааааааааа а

а3.а Кучкин В.А. Русь под игом: как это было. М., 1991.ааааа а

а4.а Соловьев С.М. Чтения и рассказы по истории России. М., 1990.ааааааааааа а

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ

а 1.а Политические портреты Владимиро Ц Суздальских князей.аааааааа а

а 2.а Особенности развития Новгородско Ц Псковской земли.

а 3.а Батыево нашествие на Русскую землю.ааааааааа а

а 4.а Отражение немецкой и шведской агрессии.

Тема 4.ОБРАЗОВАНИЕ ЕДИНОГО РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА (XIV Ц первая треть XVI вв.)

аа

а 1.а Усиление Московского княжества. Объединение русских земель вокруг Москвы.аааааа а

а 2.аааа Московская Русь в период правления Ивана III, Василия III.аааааааааа а

ааа Изучение первого вопроса семинарского занятия по теме следует начать с анализа социально-экономических причин образования единого государства на Руси. Особое внимание следует обратить на рассмотрение влияния внешнеполитического фактора на централизаторские процессы на Руси.

аа В XIV в. наметились тенденции политического объединения русских земель. Студенты должны уяснить факторы, повлиявшие на возвышение Москвы, способствовавшие превращению ее в лидера объединительного процесса, усилению ее политического и экономического могущества.

ааа Московское княжество в конце XIII в. было одним из самых небольших. Но младшему сыну Александра Невского, Даниилу, ставшему родоначальником московской княжеской династии, удалось его значительно расширить. А его сын Юрий уже вступил в борьбу за великое княжение. Во время правления Ивана Калиты (1325-1340) московское княжество стало сильнейшим на Руси. Сыновья Ивана Калиты Семен Гордый (1340-1353) и Иван Красный (1353-1359) считали единство действий князей главным принципом московской политики.

аааа Воплотить этот принцип в реальную политику удалось сыну Ивана Красного, Дмитрию (1359-1389). Следует подробно проанализировать значение деятельности князя Дмитрия в отечественной истории. При нем Москва стала оплотом всех русских сил, отстаивавших свою независимость. Символом успехов Московского княжества стала постройка белокаменного Кремля Москвы (1367 г.). Защитники этой единственной каменной крепости на территории Северо-Восточной Руси трижды отразили нападения Литвы (1368, 1370, 1371 гг.). Князю Дмитрию удалось сплотить силы русских в борьбе против Золотой Орды и победить войска хана Мамая на Куликовом поле (1380 г.). За личную храбрость в битве и полководческие успехи Дмитрия стали называть Донским. Студенты должны подробно рассмотреть политические последствия Куликовской битвы.

аа Во второй четверти XV в. в результате 30-летней феодальной войны процесс объединения русских земель завершился, но вскоре политическая ситуация изменилась коренным образом.

аа Рассматривая второй вопрос, следует иметь в виду то, что завершение процесса объединения русских земель вокруг Москвы в единое государство приходится на годы правления

Ивана III (1462-1505 гг.) и Василия III (1505-1533 гг.). Иван III подчинил своей власти Ярославское, Ростовское княжества.

ааа Стремясь не допустить воплощения договора Новгорода о вассальной зависимости от Литвы, Иван III предпринял в 1471 г. успешный поход против него. Окончательно Новгород был подчинен Москве в 1478 г. В этом же году Русь окончательно прекратила платить дань Орде. А в 1480 г. более чем двухвековое монголо-татарское иго было навсегда свергнуто.

аа Хотя Псков и Рязань оставались еще формально независимыми, присоединение давнего противника московских князей Тверского княжества в 1485 г. означало создание единого государства. Именно с этого времени Иван стал титуловать себя Угосударем всея РусиФ.

аа Объединительную политику продолжил его сын Василий III. При нем были полностью присоединены Псков (1510 г.) и Рязань (1521 г.), Северская и Смоленская земли. Образовалось крупнейшее в Европе государство, которое с конца XV в. стало называться Россией.

аа Закончить рассмотрение второго вопроса следует анализом взаимообусловленности территориального расширения страны и совершенствования властных отношений. Территориальное объединение русских земель обусловило необходимость укрепления системы государственного управления. Хотя она не была еще строго централизованной, тем не менее получили свое оформление общегосударственные органы - Казна и Дворец, при великом князе существовал законосовещательный орган-Боярская Дума. Верховная же власть принадлежала великому князю.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. История России с древнейших времен до 1861 г.: Учеб.пособие. Воронеж: ВГТУ. 1994. С. 33-75.аааааааааааа а

2.а Кучкин В. Первый московский князь Даниил Александрович // Отечественная история. 1995. № 1. С. 93-108.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ

1.а Политический портрет московского князя (по выбору).аааа а

2.а Церковь во второй половине XII-XV вв.ааааааа а

Тема 5. УСИЛЕНИЕ ЦЕНТРАЛИЗАЦИИ МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВА

1. Внутренняя политика и реформы в период правления Ивана IV.ааааа а

2.а Внешняя политика России второй половины XVI в. Опричнина.ааааа а

аа При изучении первого вопроса надо проанализировать политическую ситуацию накануне прихода к власти сына

Василия III Ивана IV. Государство было ослаблено борьбой боярских группировок Глинских, Бельских, Шуйских за власть. Поэтому Иван IV , стремясь повысить престиж верховной власти, венчался в 1547 г. на царство. С этого времени московский князь стал называться царем.

ааа Студентам необходимо уяснить состав и политическую роль Избранной рады, сформированной при молодом царе. Под влиянием Избранной рады в государстве в середине XVI в. осуществлялись значительные нововведения, общей тенденцией которых было наступление на сепаратистские права бояр.

аа В середине XVI в. сложилась разветвленная система приказов. Кормления были отменены. Приказы ведали управлением, сбором налогов и судом. Оформление приказной системы позволило значительно централизовать управление страной.

аа При анализе военной реформы следует изучить основы формирования дворянского ополчения, особое внимание уделить созданию постоянного стрелецкого войска. В этот период в армию стали нанимать иностранцев. Для несения пограничной службы привлекалось казачество.

ааа Царь стремился ограничить влияние церкви. Он получил возможность контролировать рост церковного землевладелия.ааааааааа а

аа Обширные реформы середины XVI в. не завершили, однако, процесса концентрации власти в руках царя. Сформировалась сословно-представительная монархия. Появился новый орган власти. С 1549 г. стал созываться Земский собор, состоявший из Боярской Думы, представителей духовенства, дворянства. Он рассматривал важнейшие общегосударственные вопросы. На Земском соборе был принят новый свод законов УСудебникФ (1550 г.), определивший нормы взаимоотношений и усиливший крепостную зависимость крестьян. В XVI в. Земские соборы собирались нерегулярно, они еще не стали постоянным органом власти, как в XVII в.

аа При ответе на второй вопрос студенты должны проанализировать реализацию основных задач московского государства в сфере внешней политики: на западе Ц разрешение проблемы выхода к Балтийскому морю, на юго-востоке и востоке Ц борьба с Казанским и Астраханским ханствами и начало освоения Сибири, на юге Ц необходимость защиты страны от набегов Крымского хана.

ааа При Иване IV была завоевана Казань (1552 г.), присоединена Астрахань (1556 г.). Башкирия добровольно вошла в состав России. Изнурительная 25-летняя Ливонская война (1558-1583 гг.) за выход к Балтийскому морю закончилась неудачей.

аа Началось освоение Сибири. В 1581 г. казаки во главе с Ермаком Тимофеевичем проникли на территорию Сибирского ханства, а через год разбили войска хана Кучума и захватили его столицу Кашлык (Искер).

аа В этот период были укреплены южные границы Русского государства. Были построены Тульская, а позже и Белгородская засечная черты и деревянные крепости-остроги, закрывавшие для татарской конницы проходы в засеках. В составе Белгородской черты в 1586 г. основывается и Воронеж.

ааа Рассмотрение этого вопроса следует завершить изучением причин и основных этапов и последствий введения опричнины. Опричнина объективно способствовала ликвидации пережитков феодальной раздробленности, сокрушила феодальную старину. Однако она привела к резкому ухудшению положения народа, хозяйственному упадку.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.а Загоровский В.П. История вхождения Центрального Черноземья в состав Российского государства в XVI в. Воронеж. 1991. С. 25-28.ааааа а

ааааа 2.аааа История России с древнейших времен до 1861 г. Учеб.ааааа пособие./ Н.И. Павленко, И.Л. Андреев, В.В. Кобрин,

В.А. Федоров. Под ред. Н.И. Павленко. М.: 1996. С. 87-150.аа а

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ

а1.а Реформы Ивана Грозного.аааааа а

а2.а Ливонская война.аааааааааа а

а3.а Культура и быт Руси второй половины XIV-XVI вв.аааа а

ааааааааааааааааааааааааааааааааааааа а

Тема 6. РОССИЯ В XVII ВЕКЕ

а1.а Великая смута конца XVI Ц начала XVII в. Воцарение Романовых. Особенности политического положения.ааа а

а2.а Социально-экономическое положение страны. Усиление крепостного права.аааааааааа а

аа На рубеже XVI-XVII вв. Россия пережила Смутное время. Необходимо раскрыть понятие, показать хронологические рамки, проанализировать действия основных участников Смуты.

аа Важно разобраться в том, почему именно Михаил Федорович Романов был выбран на Земском соборе первым царем из династии Романовых. Надо ответить на вопрос, какой характер носила политика первых Романовых и привести доказательства того, что с середины XVII в. Россия начала эволюционировать в сторону абсолютизма.

аСледует подчеркнуть значение Соборного Уложения 1649 г., а также понять суть церковного раскола, причины и последствия Удела НиконаФ.

ааааа Начать рассмотрение вопроса следует с того, что на время правления Михаила Федоровича пришлось восстановление производительных сил страны после Увеликого московского разоренияФ. Далее, надо уяснить, что Соборное Уложение завершило процесс юридического оформления крепостного права и привести соответствующие аргументы.

аа Студенты должны понять, почему XII век вошел в историю под названием УбунташныйФ и ответить на вопросы о причинах, характере, последствиях крестьянской войны под предводительством С. Разина.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Заичкин И.А. , Почкаев И.Н. Русская история популярный очерк.а IX-середина XVIII в. М.: Мысль, 1992.

с. 367-540.

2. История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX Ц начала IX в. / Сост.: С.В. Мироненко. М.: Политиздат, 1991. С. 163-185.аааааааааааааааа а

3. История России с древнейших времен до 1861 г.: Учеб. для вузов / Под ред. Н.И. Павленко. 2-е изд., испр. М.: Высшая школа, 2000. с. 169-246.ааааа а

а4. Пушкарев С.Г. Обзор русской истории. М.: Наука, 1991. с.167-218.ааа а

аа

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ

а1.а Соборное Уложение 1649 г.аа а

а2.а Внешняя политика России в XVII веке.ааа а

Тема 7. XVIII -й ВЕК В РОССИЙСКОЙ ИСТОРИИ

аааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааа а

а1.а Преобразования Петра I и их результаты.аааа а

а2.а Эпоха Екатерины II.аааа а

ааа Изучение первого вопроса возможно начать с сообщения студентов о юности Петра. Студенты должны уяснить социально-политическую обстановку, в которой рос будущий император; высказать мнение о влиянии ряда факторов на формирование личности. Далее уместно выяснить конкретные цели петровских реформ. Студенты должны прийти к выводу о том, что, несмотря на отсутствие у Петра I целостной концепции реформ, Угенеральная линияФ его преобразований видна отчетливо Ц принесение пользы Отечеству. А для этого, по мнению Петра, следует:

а1) сделать Россию европейской державой, заимствуя передовую технику и технологии;аааааа а

а2) создать идеально действующую государственную машину, определяющую порядок и формы всего остального; а

а3) укрепить обороноспособность страны, для чего создать армию и флот, а также могучую экономику.аа а

аааа Особое внимание при характеристике петровских преобразований следует уделить таким вопросам:

а1)а сущность реформ;

а2)а характеристика роли государства (в частности, политики меркантилизма, применительно к России);аа а

а3)а реформа государственного управления;ааааааа а

а4)а преобразования в социальной сфере;ааааа а

а5)а военная и церковная реформы;ааааааааааа а

а6)а перемены в культурной сфере;аааааааааааа а

а7)а влияние личных качеств Петра I на ход преобразований;ааа а

а8)а результаты петровских преобразований и их цена.аааааа а

аа Разнообразие точек зрения, особенно по последнему вопросу, все же не должно помешать формированию единого мнения о значении реформаторской деятельности Петра I: противоречивость реформ императора не помешала России за чрезвычайно короткий срок включиться в европейскую систему, одновременно получив гигантский толчок к независимому развитию во всех областях жизни.

аа Если позволяет время, на семинаре можно заслушать студенческое сообщение об Уэпохе дворцовых переворотовФ, причем студент-докладчик должен обратить внимание не только на хронологию событий этого периода, но и выделить их основные черты: ФверхушечныйФ, не затрагивающий основ русской социально-экономической и политической жизни, характер переворотов; огромную роль гвардии в их осуществлении. а

аа Вопрос об эпохе Екатерины II целесообразно начать с выяснения сущности понятий Увек ПросвещенияФ, Упросвещенный абсолютизмФ.Важно, чтобы при изучении вопроса студенты осознали объективную потребность в переменах для самих У просвещенных правителейФ. Поощрение наук и образования, смягчение цензурного контроля и веротерпимость были лишь частью политики, главной целью которой было укрепление абсолютизма, дальнейшая централизация государства и власти. Следует подчеркнуть и общеевропейский характер такой политики.

аа Далее студентам необходимо обстоятельно проанализировать основные направления и своеобразие политики Упросвещенного абсолютизмаФ, проводимой в России Екатериной II; показать, когда и почему она сменяется политикой консервативной (сословно-дворянской). Уместно рассмотреть основные вопросы внешней политики России в этот период; показать, как они решались.

ааа В заключение семинара необходимо дать общую характеристику состояния российской экономики и государственности, международного положения страны к концу XVIII века.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

а1.а Анисимов Е.В. Время петровских реформ (XVIII в., 1-я четверть). Л.: 1989. 495 с.

2.а Анисимов Е.В. Россия в середине XVIII в. М.: Мол. гвардия, 1986. 237 с.ааааа а

3.а Павленко Н.И. Страсти у трона // 1993. № 10-12; 1994. № 1, 2, 5-11; 1995, 1, 2, 6, 10, 11; 1996. № 1-3, 6, 9, 10-12; 1997. № 1, 2, 5, 7-10, 12; 1998. № 1-4, 7, 9.ааа а

4.а Павленко Н.И. Петр Великий. М., 1999 (любое издание).аа а

5. Эйдельман Н.Я. УРеволюция сверху в РоссииФ: Заметки историка (любое издание).а аа

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ

1.а УПтенцы гнезда ПетроваФ: Политические портреты деятелей петровской эпохи.аааа а

2.а Эпоха дворцовых переворотов.аааа а

3. Восточный вопрос при Екатерине II.ааааа а

4.а Русское искусство XVIII в.ааааа а

5.а Развитие Воронежского края в XVIII в.ааааа а

Тема 8. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА

ааааааааааа ааааааааааа а

1. Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в. Реформаторский курс Александра I.аааа а

2.а Дворянский этап в освободительном движении России. Историческое значение движения декабристов.ааааа а

3.а Усиление противоречий в российском обществе. Кризис феодализма.аааааааааааааа а

ааааааааааааааааааааааа аааааааааааааааааааааааааааааааа

аа При ответе на первый вопрос студентам следует обратить внимание на то, что основой экономики России в первой половине XIX в. оставалось сельское хозяйство, которое развивалось по экстенсивному пути на основе феодально-крепостнических отношений. В этот период усиливался кризис феодально-помещичьего хозяйства. Производительность барщинного труда неуклонно падала. С 20-х гг. XIX в. росли недоимки по уплате крестьянами оброка, увеличивался рост задолженности помещичьих имений государственным кредитным учреждениям. Одновременно с упадком помещичьих хозяйств происходило развитие мелкотоварного и капиталистического производства. В 30-40-х гг. начал осуществляться промышленный переворот (начался переход от мануфактуры к фабрике). Он способствовал формированию новых классов: наемных рабочих и буржуазии.

а При анализе реформаторского курса Александра I

(1801-1825) студенты должны уяснить главные направления реализации внутренней политики правительства, которые дали основания историкам назвать этот период правления Уэрой либерализмаФ. Необходимо проанализировать реорганизацию государственного управления, преобразования в социальной сфере (особенно указ УО вольных хлебопашцахФ 1803 г.), новые принципы устройства и развитие сети учебных заведений в первой половине XIX в. Студентам необходимо обратить внимание на непоследовательность внутриполитического курса Александра I.

аа Идеи либерализма нашли отклик в российском обществе прежде всего в передовой дворянской среде и способствовали возникновению движения декабристов. Студентам необходимо изучить причины появления декабристского движения, результаты деятельности УСоюза спасенияФ, УСоюза благоденствияФ.

аОсобое внимание следует обратить на изучение проектов политического и социального переустройства России, изложенного в политических программах Северного и Южного обществ декабристов Ц УКонституцииФ Н. Муравьева и УРусской правдыФ

П.И. Пестеля, в которых декларировалось уничтожение самодержавия, крепостного права, военных поселений, введение демократических свобод и др.

аа Восстание в декабре 1825 г. в Петербурге и на юге России закончилось неудачей. Проанализируйте причины неудачи восстания декабристов. Отметьте значение восстания декабристов. Декабристы первыми начали политическую борьбу за свержение самодержавия и уничтожение крепостничества. Их идеи оказали значительное влияние на развитие освободительного движения, культурную жизнь России.

ааа Изучая этот вопрос темы, следует отметить, что пришедший к власти под гром пушек на Сенатской площади Николай I (1825-1855) не разделял либеральных воззрений и все свои усилия направлял на укрепление самодержавия, на борьбу с распространением революционных идей. Его политика привела к усилению противоречий в обществе, снижению престижа России на международной арене. Николай I стремился устроить государственное управление по военному образцу, подчинив его своему личному контролю. Тайный надзор за умонастроениями различных слоев общества осуществляло III отделение императорской канцелярии. Экономическая политика правительства позволила в два раза удвоить промышленное производство. Этому способствовало осуществление денежной реформы, покровительственные тарифы. Но Россия в технико-технологическом отношении отставала от передовых стран. Николай Iа полагал, что крепостничество являлось злом. Но он считал несвоевременным отменять его, он последовательно защищал помещичье землевладение. Поражение России в Крымской войне (1853-1856 гг.), обусловленное техническим отставанием, поставило самодержавие перед необходимостью проведения неотложных социальных, экономических и политических реформ.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.а Декабристы в воспоминаниях современников. М.: 1988. а

2.а Мироненко С.В. Самодержавие и реформы. М.: 1989.ааааааа а

3. Освободительное движение и общественная мысль в России в XIX в. М.: 1991.аааааааа а

ааа 4.а Федоров В.А. Александр I // Вопросы истории. 1990. № 1. С. 50-72.ааааааааааааааааааа а

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ

1.а Внешняя политика России при Александре I.ааааааа а

2. Крымская война: причины, основные этапы и результаты.ааааааааа а

3.а Русская культура в первой половине XIX в.аааааааааааааааааа а

4.а Русская православная церковь в первой половине XIX в.ааа а

5.а Россия и Кавказ в первой половине XIX в.ааааааааа а

Тема 9. РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА. РАЗВИТИЕ КАПИТАЛИСТИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ

а1.а Реформы 60-70-х годов. Отмена крепостного права.ааа а

а 2. Особенности общественного движения в пореформенный период. Народничество.аааааааааааа а

а3. Политическая реакция 80-90-х гг. Курс правительства Александра III на контрреформы.ааааааааааа а

аа В период правления Александра II Россия пережила реформы, которые дореволюционные историки назвали великими, а современные Ц буржуазными, либеральными, освободительными. Первой в их ряду стояла крестьянская реформа. Надо рассказать: какие причины привели к отмене крепостного права; кем разрабатывалась ее программа, в чем ее суть, как она осуществлялась.

аа Следует показать значение земской, городской, военной, судебной реформ и преобразований в области печати и народного образования. При этом важно подчеркнуть, что эти реформы носили непоследовательный, незавершенный, внутренне противоречивый характер.

аа Раскрывая второй вопрос, надо проанализировать возникшие в пореформенный период общественные движения, остановить больше внимания на сути народничества, его различных направлениях и руководителях.

ааа Целесообразно разобраться в том, почему в России возникла почва для распространения марксизма и создания первой политической партии в отечественной истории Ц РСДРП.ааа а

аа Третий вопрос семинара логично начать с характеристики мер, предпринятых Александром III для свертывания состоявшихся в 60-70-е гг. XIX в. реформ. Надо объяснить, почему время правления Александра III называют временем политической реакции.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

а1. История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX Ц начала IX в. / Сост.: С.В. Мироненко. М.: Политиздат, 1991. С. 293-325.

а2.а Пушкарев С.Г. Обзор русской истории. М.: Наука, 1991. С. 312-344.аааааа а

а3.а Федоров В.А. История России, 1861-1917: Учеб. пособие для вузов. М.: Высшая школа, 2000. С. 13-181.ааааааа а

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ

а1.а Внешняя политика России в XIX в.ааааа а

а2.а Курс Витте на индустриализацию страны.

Тема 10. ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ РОССИИ

В НАЧАЛЕ XX ВЕКА

1. Россия в поисках путей развития. Социально-экономическое и политическое положение.

2. Революция 1905-1907 гг.

Приступая к изучению первого вопроса, следует подчеркнуть, что характерной особенностью начала XX века является процесс утверждения монополистического капитализма. Студенты должны назвать факторы, способствовавшие возникновению монополий. Также необходимо указать основные формы монополистических объединений. Важно выделить черты монополистического капитализма. Также необходимо дать характеристику империализма.

Затем следует рассмотреть состояние промышленности и сельского хозяйства в России начала XX века. Важно в связи с этим подчеркнуть, что страна оставалась преимущественно аграрной.

Также необходимо дать характеристику политическому строю России; показать, что сохранение монархического режима являлось тормозом развития страны, способствовало обострению социальных противоречий. Подводя итоги изучения данного вопроса, нужно указать, что со стороны правительства были попытки разрешения социально-экономических проблем. Однако курс, избранный царским правительством, не привел к стабилизации внутриполитической жизни.

Изучение второго вопроса целесообразно начать с выяснения причин революции. Затем следует определить основные цели и задачи, этапы и особенности революции.

В заключении необходимо выяснить итоги революции и ее значение. Студенты должны ответить на вопрос: были ли решены проблемы, которые привели к революционным потрясениям.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. История России в вопросах и ответах. Курс лекций. Учеб. пособие. Составитель С.А. Кислицын. Ростов-на-Дону. Изд-во лФеникс╗, 1997. С.179-191.

2. Историяа Российскогоа государствааа /Под ред. проф. Ш.М. Мумчаева.а М.: аЮНИТИ-ДАНА,а 2000.а С.238-276.

3. Каргалов В.В., Савельев Ю.С., Федоров В.А. История России с древнейших времен до 1917 года. М.: Русское слово, 1998. С.298-336.

ааааа ТЕМЫ ДОКЛАДОВ

1. Политические партии России в начале XX века.

2. Иностранный капитал в России.

3. Личность С.Ю. Витте.

4. Внешняя политика России в начале XX века.

5. Деятельность I и II Государственных Дум.

Тема 11. РОССИЯ МЕЖДУ ДВУМЯ РЕВОЛЮЦИЯМИ (1905-1917 гг.)

ФЕВРАЛЬСКАЯ БУРЖУАЗНО-ДЕМОКРАТИЧЕСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ

1. Третьеиюньская монархия. Столыпинские реформы.

2. Первая мировая война: причины, цели и характер.

3. Февральская революция. Двоевластие (февраль-июнь 1917 г.).

ааааааааааа Приступая к изучению первого вопроса, надо дать анализ обстановки, сложившейся в стране после поражения революции 1905-1907 гг.

Революция не решила основные задачи стоящие перед ней. Говоря о нерешенных задачах, необходимо глубоко осмыслить, что центральным вопросом революции является аграрный вопрос. Именно от его решения зависела судьба существующего режима. Это давно сознавали реально мыслящие представители правящих кругов. Но лишь в 1905 г. премьер-министр царского правительства П.А. Столыпин начинает аграрную реформу. Ее сущность Ц увеличить слой зажиточных крестьян-собственников за счет разрушения общинных земель и сделать их опорой самодержавия в деревне. При анализе сущности аграрной реформы необходимо уяснить три главные группы проводимых мероприятий: 1) ломка общинного землевладения и разрешение частной собственности крестьян на выкупленную ими общинную землю; 2) помощь крестьянам (преимущественно зажиточным) через Крестьянский банк для покупки ими казенных и дворянских земель в целях создания возможно большего числа хуторов и отрубов; 3) переселение крестьян из густонаселенного центра на окраины (Сибирь, Кавказ, Средняя Азия).

Важно отметить, что данная реформа была задумана как постепенная, рассчитанная на длительный срок.

аСтуденты должны быть готовы ответить на вопрос: каковы оказались последствия реформы, имела ли она прогрессивное значение?

Изучение второго вопроса необходимо начать с анализа причин возникновения Первой мировой войны, уделив главное внимание обострению противоречий между крупнейшими индустриальными державами в период монополистического капитализма.Студентам надо проследить ход военных действий на фронтах Первой мировой войны, показать на конкретных фронтах, что Россия вела неудачную войну, оценить степень ее готовности к этой войне.

При рассмотрении третьего вопроса надо проследить рост антивоенных и революционных выступлений на фронте и в тылу, вызванных тяготами войны, обрушенных на плечи трудящихся.

аааа Следует проанализировать обстановку, сложившуюся в

стране в начале 1917 г., показать назревание вооруженного восстания в Петрограде против царизма.

Вооруженное восстание в Петрограде началось 27 февраля 1917 г. Необходимо обратить внимание на факт быстрого перехода войск Петроградского гарнизона на сторону восставших рабочих.

Студентам надо подумать и ответить на такие вопросы: почему после победы февральской революции большинство мест в Петроградском Совете и многих других советах страны принадлежали меньшевикам и эсерам, в чем заключались причины возникновения двоевластия и какова его классовая сущность.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. История России со второй половины XIX в. до начала Второй мировой войны. Учеб. пособие /Под ред. Н.А. Душковой. Воронеж, 1995.

2. История России с IX века до наших дней. Учеб. пособие /Под ред. В.И. Федосова, Ю.В. Лукьяненко. Воронеж, 1996.

3. История России. Россия в мировой цивилизации. Курс лекций /Под ред. А.А. Радугина. М., 1997.

4. Политическая история России. Учеб. пособие /Под ред. Е.И. Федорова. Воронеж, 1992.

5. Пушкарева И.М. Февральская буржуазно-демократическая революция в 1917 г. в России. М., 1982.

ааааааааа аа6.ааааа Россия в контексте мировой истории. Учеб. пособие /Под ред. Н.А. Душковой. Воронеж, 2000.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ

1. Деятельность III и IV Государственных Дум. Первый опыт российского парламентаризма.

2. Классы и политические партии России в Первой мировой войне.

3. Влияние Первой мировой войны на экономику и политическую жизнь России.

Тема 12. РОССИЯ НА ПЕРЕЛОМЕ ИСТОРИЧЕСКОГО ПУТИ РАЗВИТИЯ (ОКТЯБРЬ 1917-1920 г.)

1. Политическая ситуация в России осенью 1917 г. Октябрьские события.

2. Создание новых органов власти.

3. Гражданская война и интервенция. Политика лвоенного коммунизма╗.

Изложение первого вопроса целесообразно начать, характеризуя социально-экономический и политический кризис в стране осенью 1917 г. Далее следует раскрыть причины большевизации Советов, объяснить, почему был выдвинут лозунг лВся власть советам╗ и что он означал в новых условиях.Студенты должны уметь рассказать о подготовке большевиками во главе с Лениным вооруженного восстания, о его проведении в Петрограде.

Вечером 25 октября открылся II съезд Советов рабочих и солдатских депутатов. Он провозгласил переход власти к Советам, утвердил написанные В.И. Лениным, Декреты о мире и о земле. Студенты должны раскрыть их содержание.В заключении вопроса студентам следует подумать над вопросами: почему большевики получили широкую поддержку трудящихся масс? Октябрьские события Ц это переворот или революция?

Октябрьские события вызвали необходимость формирования новых органов власти пролетарского государства. Студентам следует рассказать, как проходил этот процесс, объяснить, почему было создано, а затем распущено Учредительное собрание, почему было первоначально создано однопартийное большевистское правительство, а затем в него вошли левые эсеры. В заключении студенты должны усвоить, что в короткий срок победивший пролетариат сумел успешно решить одну из труднейших задач социалистической революции Ц разбил старую государственную машину и заложил основы собственного государства, создав центральные органы государственного управления.

Первоначально следует рассмотреть причины гражданской войны и объяснить, почему в историографии отсутствует единое мнение о ее периодизации. Далее необходимо охарактеризовать основные этапы гражданской войны, подчеркнуть, что своеобразие гражданской войны в России заключалось в тесном переплетении внутреннеполитической борьбы с иностранной интервенцией.

Как известно, в годы гражданской войны проводилась политика лвоенного коммунизма╗. Студенты должны назвать ее основные элементы и оценить значение этой политики.

В заключении студентам целесообразно подумать над вопросом: почему советская власть сумела себя защитить?

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

а1.а Булдаков В.П., Кабанов В.В. лВоенный коммунизм╗: идеология и общественное развитие //Вопросы истории. 1990.

№ 3. С. 40-54.

аааааа 2.а Волобуев П.В. Эволюция или революция? //Родина. 1990. № 11. С. 7.

аааа а3.а Городецкий Е.Н., Покровский А.С. Проблемы Великого октября //Историки спорят. М., 1989. С. 7-47.

ааааа 4.а Журавлев В.В., Симонов Н.С. Причины и последствия разгона Учредительного собрания //Вопросы истории. 1992. № 1. С.3-18. а

ааааа 5.аа Поляков Ю.А. Гражданская война в России: поиски

нового видения //Вопросы истории. 1990. №2. С. 98-117. а

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ

1. Социально-экономические преобразования в Советской России.

2. Брестский мир: история его заключения и значение.

3. Главные персонажи гражданской войны.

Тема 13. СССР В ПЕРИОД 20-30 ГОДОВ

1.ааа Преобразования на основе новой экономической политики.

2. Свертывание НЭПа и демократических основ жизни общества. Курс на индустриализацию и коллективизацию.

Рассмотрение вопроса следует начать с характеристики политической и экономической ситуации в Советской России после окончания гражданской войны. Необходимо подчеркнуть, что кризис формирующейся советской системы угрожал потерей власти правящей партией большевиков; он требовал коренного изменения социально-экономической политики, отказа от лвоенного коммунизма╗, перехода от гражданской войны к общенациональному согласию.

Важно отметить, что первым шагом к введению НЭПа стало решение о замене продразверстки натуральным налогом. Студенты должны уяснить, что тактической целью НЭПа был выход из кризиса путем укрепления экономического союза рабочих и крестьян, стратегической целью Ц построение социализма. Также необходимо определить сущность новой экономической политики. Важно выяснить основные элементы НЭПа в области торговли, промышленности, финансов, сельского хозяйства. Следует определить, что нового появилось в экономической политике по сравнению с периодом лвоенного коммунизма╗.

Возможно рассмотрение проблемы различного понимания новой экономической политики, как внутри правящей партии, так и среди различных политических сил и слоев населения (лсменовеховство╗ и т. п.). Студенты должны показать противоречия нэповской модели развития страны; назвать основные кризисы данного периода.

В заключении охарактеризовать результаты НЭПа ва отраслях экономики, выяснить причины кризисов 20-х годов.

аа Также необходимо акцентировать внимание, что длительное лавирование между рынком и директивой было невозможно. Советское руководство пошло на свертывание новой экономической политики.

ааа Начать рассмотрение вопроса целесообразно с определения границ НЭПа.

ааа Рассматривая курс на индустриализацию страны, надо иметь ввиду противоречивый характер развития отечественной промышленности в 30-е годы. Целесообразно уделить внимание состоянию научно-технической мысли в СССР, привести данные о достижениях в области телемеханики, автоматики и т. д.

ааа Необходимо отметить, что осуществление индустриализации требовало коренной перестройки аграрного сектора.

ааа Осенью 1929 г. было принято решение осуществить ее методами сплошной коллективизации крестьянских хозяйств. Важно выяснить, что в деревне происходило два взаимосвязанных процесса: создание колхозов и раскулачивание.

ааа Затем следует подвести итоги модернизации СССР в ходе индустриализации и коллективизации.

ааа В заключении желательно разобрать плюсы и минусы форсированного развития страны в 30-е годы, охарактеризовать построенный в СССР государственный социализм.

Таким образом, студенты должны прийти к выводу о противоречивости развития любой области жизни советского общества: экономической, социальной, научной, технической, политической, культурной, национальной, в каждой из которых можно увидеть две тенденции Ц и положительную, и отрицательную.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. История России в вопросах и ответах. Курс лекций. Учебное пособие. Составитель С.А. Кислицын. Ростов-на-Дону: изд-во "Феникс", 1997 - с. 2000-217.

2. История Российского государства: Учебное пособие для вузов /Ш.М. Мунчаев, В.М. Устинов, Н.Д. Эрнашвили и др. Под ред. проф. Ш.М. Мунчаева. М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2000. с.405-433.

3. Наше отечество. Опыт политической истории. Т.2. М.: ТЕРРА, 1991. С.164-379.

4. Поляков Ю.А. и др. Новая экономическая политика: Разработка и осуществление Ц М.: Политиздат,1982. 240 с.

5. Реабилитация. Политические процессы 30-50-х гг. М., 1991. с. 92-104аа иа др.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ

1. Внутрипартийная борьба в 20-е годы.

2. Образование СССР и национально-государственное строительство.

3. Внешняя политика СССР в 20-30-е годы.

4. Политические процессы конца 20-30-х годов.

5. Успехи и издержки индустриализации.

Тема 14. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА СОВЕТСКОГО НАРОДА (1941-1945 гг.)

1. Вероломное нападение фашистской Германии на СССР Мобилизация сил Советского Союза на защиту Родины.аааааааааа а

2. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

3. Завершающий этап Великой Отечественной войны.

ааа Изучение первого вопроса следует начать с анализа плана подготовки нападения фашистской Германией на СССР.

а На конкретных фактах и примерах необходимо показать героическую борьбу советских воинов против немецко-фашистских захватчиков в приграничных сражениях в первые дни войны.

ааа Очень важно раскрыть содержание целого комплекса мероприятий Коммунистической партии и Советского правительства направленных на мобилизацию всех сил и средств Советского Союзаа на защиту Родины.

ааа Подводя итоги первому, самому тяжелому периоду войны надо показать причины приведшие нашу страну к огромным потерям.

ааа Главным событием первого года войны стала битва под Москвой. Студентам необходимо показать военно-политическое значение победы Советской Армии под Москвой.

ааа Разгром гитлеровских армий под Москвой стал определяющим фактором обстановки, в которой обе стороны готовились к продолжению военных действий весной и летом 1942 г. Студентам надо ответить на вопрос: какие же цели и планы намечали немецко-фашистские захватчики, готовясь к возобновлению военных действий.

ааа 28 июня 1942 г. гитлеровские армии начали новое наступление на южном крыле советско-германского фронта.

ааа Студентам необходимо на конкретных примерах показать героизм бойцов и командиров Красной Армии, вставших непреодолимой преградой на пути врага к Сталинграду. Враг своей цели не достиг. В кровопролитных сражениях на подступах к Сталинграду и в самом городе его наступательные возможности были исчерпаны.

Контрнаступление Красной Армии под Сталинградом положило начало коренному перелому в ходе Великой Отечественной и второй мировой войны, который продолжался до конца 1943 г.

ааааааааааа Изучив важные события, которые происходилиа в этот период на фронтах, студентам надо ответить на вопрос: в чем выражался коренной перелом в ходе войны?

Героическую борьбу с фашистскими захватчиками вели не только воины Вооруженных сил, но и население оккупированных врагом районов. Студентам необходимо изучить боевые действия партизан и подпольщиков, которые своими ударами наносили большой урон врагу.

Коренной перелом в войне обеспечил и трудовой героизм работников тыла. Важно понять, что в период войны фронт и тыл сплотились в единый нерушимый лагерь. Трудовой героизм рабочего класса, колхозного крестьянства надо показать на конкретных примерах.

Изучение третьего вопроса следует начать с 1944 года, который ознаменовался мощным наступлением Красной Армии на всем протяжении советско-германского фронта. Надо знать о том, что в результате успешного осуществления целого ряда крупных военных операций наши войска вышли на границу СССР и уже осенью 1944 г. вели войну на территории Польши, Румынии, Чехословакии, Норвегии.

Советский народ встречал Новый 1945 год с твердой верой в свою победу. За три с половиной года напряженных сражений гитлеровским войскам были нанесены сокрушительные удары. Студентам следует обратить внимание на то, что в январе 1945 г. Красная Армия начала свое последнее мощное наступление. Взломав немецкую оборону, советские войска уже в феврале 1945 г. вышли на реку Одер, в 60 км от Берлина. Финальная эпопея войны в Европе Ц Берлинская военная операция Красной Армии.

аааа В результате этой успешной операции 8 мая 1945 г. фашистская Германия капитулировала. Война в Европе победно завершилась.

ааа Проблемы послевоенного устройства мира были рассмотрены на Потсдамской конференции глав государств СССР, США и Англии в июле-августе 1945 г. Важно отметить, что несмотря на острые разногласия, на ней было достигнуто соглашение о сохранении и развития Германии как единого, демократического, миролюбивого государства. На конференции СССР подтвердил взятое на себя обязательство о вступлении в войну против милитаристской Японии.

Последним очагом второй мировой войны и Великой Отечественной войны оставался Дальний Восток. Япония продолжала упорное сопротивление наступающим силам американского флота. Лидеры США и Англии считали, что война с Японией может продлиться до 1947 года. Вот почему они были заинтересованы в скорейшем вступлении СССР в войну против Японии. Выполняя свои союзнические обязательства, Советский Союз 9 августа 1945 г. объявил войну Японии. За считанные дни основная ударная сила японского милитаризма Ц более чем миллионная Квантунская армия была разгромлена, и 2 сентября был подписан акт о капитуляции Японии. Вторая мировая и Великая Отечественная война закончилась.

В заключении ответа по данному вопросу было бы целесообразно подчеркнуть, что советский народ и его вооруженные силы совершили подвиг, равного которому еще не знала история. В этом подвиге слилось воедино величайшее мужество воинов, партизан и подпольщиков, высокое искусство командных кадров, самоотверженность тружеников тыла Ц рабочих, колхозников, интеллигенции, ковавших оружие для фронта.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Великая Отечественная народная 1941-1945. Краткий исторический очерк /Под ред. П.А. Жилина. М., 1985.

2. Великая Отечественная война. Краткий исторический справочник. М., 1990.

3.а История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории советского государства. М., 1991.

4. История России с конца 30-х годов XX века до наших дней: учеб. пособие /Под ред. Н.А. Душковой. Воронеж, 1995.

5. История России с конца IX века до наших дней: Учеб. пособие /Под общ. ред. Ю.В. Лукьяненко, В.И. Федосова. Воронеж, 1996.

6. История России. Россия в мировой цивилизации. Курс лекций /Под ред. А.А. Радугина. М., 1992.

7. Политическая история России: Учеб. пособие /Под ред. Е.И. Федоринова. Воронеж, 1992.

8. Россия в контексте мировой истории: Учеб. пособие /Под ред. Н.А. Душковой. Воронеж, 2000.а а

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ

а1. Борьба подпольных комсомольско-молодежных организаций в тылу немецко-фашистских захватчиков в годы Великой Отечественной войны.

2. Партизанская война в тылу немецко-фашистских захватчиков в годы Великой Отечественной войны.

3.а Наука и техника на службе фронту в годы Великой Отечественной войны.

4.а Трудовой подвиг работников промышленности в годы Великой Отечественной войны.

5.а Консолидация антифашистских сил во Второй мировой войне. СССР в антигитлеровской коалиции.

6.а Итоги и уроки Второй мировой и Великой Отечественной войны.

Тема 15. СССР С СЕРЕДИНЫ 50-х ГОДОВ ДО СЕРЕДИНЫ 60-х ГОДОВ. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ

аа

ааааааа 1.Научно-техническая революция середины XX века и ее восприятие СССР и другими странами мира.

аааа 2. Противоречивые тенденции в развитии советского общества в середине 50-х Ц середине 60-х годов.

В середине XX века в мире развернулась научно-техническая революция, которая создавала предпосылки для повышения эффективности производства, открывала широкие возможности для качественно нового образа жизни и развития личности. Преступая к изучению первого вопроса, следует выяснить, что такое научно-техническая революция? Какими основными и принципиально новыми открытиями она характеризуется. Далее на конкретных фактах следует доказать, что первоначально Советский Союз продемонстрировал особую восприимчивость к достижениям научно-технического прогресса. Важно также уметь объяснить, почему впоследствии он стал терять свои прежние позиции и уступил их миру капитализма, которому в максимальной степени удалось использовать результаты НТР и обеспечить подъем экономики.

Начиная изложение второго вопроса, следует отметить, что с середины50-х до середины 60-х годов политическое руководство страны стал возглавлять Н.С. Хрущев. Студент должен уметь объяснить, почему Хрущев уделял большое внимание в своей деятельности демократизации общества, какие конкретные меры были предприняты в этом направлении и почему они имели непоследовательный характер. Важно также разобраться в причинах неудач экономических преобразований, трудностях и проблемах внешней политики. При этом следует не ограничиваться лишь выявлением недостатков во внутренней и внешней политике страны в данный период. Целесообразно отметить и успехи, имевшиеся во всех сферах жизни, особенно в развитии науки и техники.

Подводя итог деятельности Н.С. Хрущева, следует обратить внимание на ее оценку в современных публикациях.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Душкова Н.А. Путь к прогрессу: иллюзии и реальности. Воронеж, 1993. 287 с.

2. Медведев Р.А.а Н.С. Хрущев: политическая биография. М., 1990. 330 с.

3. Н.С. Хрущев. Материалы к биографии. Сост. Ю.В. Аксютин. М., 1989. 367 с.

4. Научно технический прогресс: экономика и управление. М., 1980. С. 46-57.

5. Опенкин Л.А. Сила, не ставшая революционной. Ростов-на-Дону, 1990. 284 с.

6. Опенкин Л.А. Оттепель: Как это было (1953-1955 гг.). М., 1991. 64 с.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ

аааааааа 1.ааааа НТР и ее социальные последствия.

аааааааа 2.ааааа Внешняя политика в хрущевское десятилетие.

аааааааа 3.ааааа лОттепель╗ при Хрущеве: что и как это было?

Тема 16. ПРОТИВОРЕЧИЯ И ТРУДНОСТИ Ва РАЗВИТИИа СОВЕТСКОГОа ОБЩЕСТВА С СЕРЕДИНЫ 60-х ГОДОВ

ДО НАЧАЛА 90-х ГОДОВ

1. Смена политического руководства страны в 1964 г. Экономическая реформа середины 60-х годов и ее последствия.

2. Нарастание застойных явлений в экономике страны в 70-е годы. Достижения и просчеты руководства страны во внутренней и внешней политике.

3. Попытка модернизации страны в середине 80-х годов и переход к новой модели общественного развития.

Приступая к изложению первого вопроса, следует сказать, что в 1964 г. произошла смена политического руководства страны. Генеральным секретарем ЦК КПСС был избран Л.И. Брежнев, Председателем Совета Министров назначен А.Н. Косыгин. Далее необходимо выяснить, произошли ли в связи с этим коренные изменения во внутренней и внешней политике страны. Важно также разобраться с вопросами: чем вызвана была экономическая реформа 1965 г.? Каковы были ее основные направления? Какие были результаты? Почему реформа в конечном итоге была свернута?ааа а

Экономическая политика 70-х годов провозглашала цели, отвечающие духу времени. Она должна была обеспечить значительный рост материального благосостояния советского народа на основе интенсификации общественного производства, главным средством которой выступал научно-технический прогресс. Студенты должны уметь объяснить, почему эти цели не были достигнуты, какие были допущены просчеты во внутренней политике, в чем проявились застойные явления. а

Хотя 70-е годы известны, как застойные, застой не был абсолютным. Студентам необходимо отметить определенные социально-экономические достижения этого периода. Целесообразно также выделить достижения и просчеты во внешней политике. а

аВ заключении студенты должны придти к выводу, что период застоя был по-своему сложен и противоречив. Общество не стояло на месте. В нем происходили изменения, накапливались новые потребности. Но исторически сложившаяся общественно-политическая система стала тормозить его движение, порождала состояние стагнации.

Период с середины 80-х годов характеризуется напряженным поиском эффективных альтернатив развития СССР, поиском путей выхода из общего кризиса социально-экономической системы. В конечном счете, этот поиск привел к смене модели общественного развития. Необходимо выделить и охарактеризовать наиболее значимые этапы, события рассматриваемого периода. Важно уметь объяснить, почему все попытки модернизации страны оказались неудачными. Завершая ответ на вопрос, студентам следует сказать, что в 1992 году в России начался переход к рыночной экономике.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Логинов В. Причины кризиса советской экономики: воспроизведенный аспект //Вопросы экономики. 1992. № 4-6. С. 14-21.

2. Родинов Б. как начинался застой? //Знамя. 1989. № 8. С. 18-25.

3. Восленский М Номенклатура: фрагменты книги //Новый мир. 1990. № 6. С. 205-230.

4. На пороге кризиса: нарастание застойных явлений в партии и обществе. М.,1990. 447 с.

5. Разуваева Н. Экономическая политика в 60-х Ц первой половине 70 гг.: противоречия и трудности развития //Вопросы истории. 1988. №9. С. 78-86.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ

1.ааа Внешняя политика СССР в 70-80-е годы.

2.ааа Распад СССР: причины и последствия.

3. Научно-техническая политика СССР в 70-80-е годы: достижения и просчеты.

Тема 17. РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

1.а Переход к современным реформам.

2.а О глобальных противоречиях современности и участии России в их разрешении.

В начале 1992 г. руководство России во главе с Президентом Б.Н. Ельциным пошло на реальные шаги, ведущие к рыночной экономике: либерализовало цены, начало приватизацию. Более того, теперь уже открыто было заявлено, что переход к рыночной экономике требует новой модели общественного развития. Студент должен быть готов ответить на такие вопросы: почему в декабре 1993 г. была принята Конституция, какие новые представительные органы власти сформированы в соответствии с Конституцией 1993 г., когда состоялись последние выборы в парламент, какие партии одержали внушительную победу и почему? Когда был избран Президентом В.В. Путин?

Необходимо проанализировать на основе конкретных фактических данных социально-экономическую ситуацию в России после перехода к рыночной системе и дать ей оценку. Следует подумать над таким вопросом: почему реформы проходят с таким большим трудом?

Важно иметь в виду, что в 2000 г. произошел некоторый экономический рост. Необходимо объяснить Ц за счет чего он произошел, будет ли он иметь устойчивый характер и как это отразиться на общей социально-экономической ситуации страны.

Приступая к изучению второго вопроса, студент должен усвоить, что на рубеже двух веков Ц XX и XXI в условиях перехода человечества от индустриальной к постиндустриальной цивилизации мир оказался перед необходимостью разрешения глобальных противоречий, связанных с нехваткой и неравномерным распределением ресурсов, а также не равномерным ростом населения планеты.

Студенты должны знать, какие предлагаются меры мировым сообществом по разрешению этих проблем, и каково участие России в этих процессах.

аСПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Вольский А. Инновационный фактор обеспечения устойчивого экономического развития //Вопросы экономики. 1999. №1. С 3-12.

2. Пирогов С., ИванченкоВ., Блиоков Е., Корепанов Е., Лихтенштейн В. Научно-технический потенциал России: состояние и проблемы развития //Экономист. 1994. №1. С. 41-46.

3. Фальцман В., Лазуренко С., Гловацкая Н. Научно-техническая политика в базовых отраслях промышленности //Вопросы экономики. 1993. № 9. С. 82-86.

а4. Яковец Ю.В. История цивилизаций. М., 1997. С. 268-269.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ

1. Внешняя политика современной России.

2. СовременнаяРоссия в контексте мировой экономики.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аббасов А.М., Остапенко В.С. Загадки и тайны Воронежского края. Воронеж, 1992.

2. Загоровский В.П. История Воронежского края от А до Я. Воронеж, 1982.

3. Загоровский В.П. Воронеж: историческая хроника. Воронеж, 1989.

4. Заичкин И.А., Почкарев И.Н. Русская история: популярный очерк. IX - середина XVIII вв. М., 1992.

5. История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX Ц начала XX вв. М., 1991.

6. История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории советского государства, М., 1991. а

7. История России с древнейших времен до 1861 г. Учеб. пособие. Воронеж, 1994.

8. История России со второй половины XIX в. до начала Второй мировой войны: Учеб. пособие. Воронеж, 1995.

9. История России с конца 30-х годов XX века до наших дней. Учеб. пособие. Воронеж, 1995.

10. История России с древнейших времен до 1961 г. Под редакцией Н.И. Павленко. Издание второе, исправленное. Учебник. М., 2000.

11. История России (Россия в мировой цивилизации). Под редакцией А.А. Радугина. Курс лекций. М., 2001.

12. Карамзин Н.М. История государства Российского. (Любое издание).

13. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина

Т.А. История России с древнейших времен до наших дней. Учебник. М., 2000.

14. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. М., 2000.

15. Основы современной цивилизации. М., 1992.

ааааааааааа 16. Основы современной цивилизации. Воронеж, 1993.

ааааааааааа 17. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории.аа М., 1993.

ааааааааааа 18. Пушкарев С.Г. Обзор русской истории. М., 1991.

ааааааааааа 19. Россия в мировой истории. Под редакциейаа Е.И. Федоринова. Учебное пособие. Воронеж, 1998. а

20. Соловьев С. М. История России с древнейших времен. (Любое издание).

21. Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций: Учеб. пособие для вузов. М., 1994.

22. Федоров В.А. История России. 1861-1917. Учебник. М., 2000.

23. Яковец Ю.В. История цивилизаций. М., 1995.